드림심리상담센터
상담 프로그램 및 검사 안내
상담 프로그램
| 구분 | 상담 영역 | 목적 및 내용 | 대상 연령 | 기대 효과 |
| 아동·청소년 상담 | 놀이치료 | 놀이라는 자연스러운 매체를 통해 아동의 정서·행동 문제를 평가하고 심리적 어려움을 해소함 | 영아 / 유아 / 초등 저학년 | 정서 표현 및 조절 능력 향상, 불안·위축 감소, 사회성 발달, 안정 애착 형성 |
| 인지학습치료 | 인지 기능 평가 결과를 기반으로 주의집중·기억·실행기능 등을 체계적으로 훈련 전산인지 프로그램 코트라스C(CoTras-C), 아이점프런(iJumpRun) 운영 | 유아 / 초등 / 청소년 | 주의집중력·작업기억 향상, 학습 효율성 증진, 인지처리 속도 개선, ADHD·경계선지능 인지 보완 | |
| 언어치료 | 수용·표현언어, 조음, 유창성 등 의사소통 전 영역에 대한 평가 및 개별화 중재 제공 | 영아 / 유아 / 초등 / 청소년 | 수용·표현 언어능력 향상, 조음 명료도 개선, 유창성 회복, 의사소통 자신감 증진 | |
| 미술치료 | 미술 매체를 활용해 언어로 표현하기 어려운 내면을 시각화하여 정서를 다루는 심리치료 | 유아 / 초등 / 청소년 / 성인 | 정서 인식 및 표현 능력 향상, 자아존중감 증진, 외상 후 정서 회복, 창의적 문제해결력 강화 | |
| 청소년 상담 | 정서·행동·진로·또래관계 등 청소년기 발달 과업과 관련된 통합 심리상담 학교폭력 관련 상담(피해·가해·목격) 진행 | 초등 고학년 / 중·고등학생 | 정서조절능력 향상, 자아정체성 확립, 또래관계 적응력 증진, 학교폭력 후유증 회복 | |
| 진로 상담 | 흥미·적성·성격 검사 결과를 토대로 진로 의사결정 및 설계 지원 | 청소년 / 대학생 | 진로 정체감 확립, 진로 의사결정 능력 향상, 자기이해 증진 | |
| 양육 코칭 | 발달 단계별 양육 이슈에 대한 부모 교육 및 자녀와의 상호작용 코칭 | 영유아·아동·청소년 자녀 양육자 | 양육 효능감 증진, 부모-자녀 관계 개선, 일관된 훈육 전략 확립, 양육 스트레스 감소 | |
| 성인·가족 상담 | 아동·청소년 상담 | 우울·불안·대인관계·자아정체성 등 성인기 심리적 어려움에 대한 개인 심리상담 | 대학생 / 성인 | 정서적 안정감 회복, 자기이해 증진, 부적응적 사고·행동 패턴 수정 |
| 커플·부부 상담 | 관계 패턴 분석과 의사소통 기술 훈련을 통해 친밀한 관계의 갈등을 다룸 | 성인 (커플·부부) | 아동·청소년 상담 | |
| 가족 상담 | 가족 체계적 관점에서 가족 구성원 간 상호작용을 평가하고 역기능적 패턴을 재구조화 | 가족 단위 (전 연령) | 가족 응집성 향상, 세대 간 의사소통 개선, 가족 내 역할 재정립 | |
| 노인 상담 | 노년기 상실·우울·관계·생애 재통합 등 노년기 특성에 맞춘 심리상담 | 아동·청소년 상담 | 심리적 안녕감 증진, 노년기 적응력 향상, 우울·외로움 완화 | |
| 중독 상담 | 행위·물질 중독 관련 인지행동적 개입 및 재발 방지 상담 | 청소년 / 성인 | 조절 능력 회복, 재발 위험 감소, 대안 행동 형성 | |
| 특화 영역 상담 | 아동·청소년 상담 | 행동분석 원리에 기반한 과학적 중재 기법을 적용하여 적응행동을 증진하고 문제행동을 감소시킴 자폐스펙트럼·발달장애·ADHD 등 특수 발달 이슈에 적용 | 영아 / 유아 / 초등 | 사회적 상호작용 증진, 자조·일상생활 기술 습득, 문제행동 감소, 학습 준비 기술 향상 |
| 트라우마 치료 | 외상 후 스트레스 증상에 대한 근거기반 심리치료적 접근 | 전 연령 | 아동·청소년 상담 | |
| 성격 및 기질 상담 | 기질·성격 평가 결과 해석을 통한 자기이해 및 대인관계 적응력 증진 상담 | 청소년 / 성인 | 자기수용 증진, 대인관계 패턴 개선, 정서 조절력 향상 | |
| ABA(응용행동분석) | 행동분석 원리에 기반한 과학적 중재 기법을 적용하여 적응행동을 증진하고 문제행동을 감소시킴 자폐스펙트럼·발달장애·ADHD 등 특수 발달 이슈에 적용 | 아동·청소년 상담 | 사회적 상호작용 증진, 자조·일상생활 기술 습득, 문제행동 감소, 학습 준비 기술 향상 |
심리 검사 프로그램
| 구분 | 상담 영역 | 목적 및 내용 | 대상 연령 | 기대 효과 |
| 종합 심리평가 | 풀배터리 검사 | 지능·정서·성격·투사검사를 종합적으로 실시하여 통합적 심리 평가 보고서 제공 | 유아 / 아동 / 청소년 / 성인 | 심리적 강점·취약성 통합 진단, 개입 방향 설정 |
| 지능 및 학습 | 웩슬러 지능검사 (K-WPPSI / K-WISC-V / K-WAIS) | 전체 지능과 언어이해·시공간·유동추론·작업기억·처리속도 등 인지영역별 능력 평가 | 유아 / 아동 / 청소년 / 성인 | 인지 강·약점 프로파일 확인, 학습·진로 개입의 기초자료 제공 |
| MLST-II 학습전략검사 | 학습동기·자기조절·학습기술 등 학습 관련 심리적 요인을 다차원적으로 평가 | 초등 고학년 / 중·고등학생 | 학습 부진 원인 진단, 개별 학습 전략 수립 | |
| U&I 학습유형검사 | 학습 태도와 현재 심리 상태를 평가하여 학습자의 강점·약점을 파악 (소요시간 약 40분) | 초등 4학년 / 중·고등학생 / 대학생 | 학습 유형별 강·약점 파악, 학습지도 및 상담 자료로 활용 | |
| 정서·성격·투사 | MMPI-2 / MMPI-A | 다면적 인성검사를 통한 임상적 정서·성격 특성 및 정신병리 평가 | 청소년 / 성인 | 임상 증상 변별, 성격 구조 이해, 치료 계획 수립 |
| 로샤 (Rorschach) 검사 | 잉크반점 자극에 대한 반응을 통해 무의식적 사고·정서·지각 과정을 평가 ※ 풀배터리 포함 또는 단독 실시 가능 | 아동 / 청소년 / 성인 | 성격 역동 이해, 사고·정서 기능 평가, 정신병리 변별 | |
| 투사검사 (HTP / BGT / CAT / PITR / KFD / PPAT) | 그림·이야기 매체를 통해 자아·가족·정서·신경학적 기능 등을 다각적으로 평가 ※ 풀배터리 포함 또는 단독 실시 가능 | 유아 / 아동 / 청소년 / 성인 | 자아상·가족 역동·정서 상태 파악, 시각-운동 통합 능력 평가 | |
| 아동 발달·행동 | K-CDI 아동발달검사 | 전반적 아동발달(사회성·자조·운동·언어·문자·수 영역)을 양육자 보고로 평가 | 영아 / 유아 / 아동 | 발달 영역별 수준 확인, 발달 지연 선별 및 조기 중재 자료 활용 |
| CBCL (아동·청소년 행동평가척도) | 양육자 보고를 통한 아동·청소년의 정서·행동 문제 평가 | 유아 / 아동 / 청소년 | 내재화·외현화 문제 영역 변별, 임상 개입 우선순위 설정 | |
| KPRC (한국아동인성평정척도) | 아동의 인성 및 부적응 특성을 다차원적으로 평가 | 아동 / 초기 청소년 | 아동기 인성 특성 및 정신건강 위험 요인 평가 | |
| K-TABS 한국판 영유아 기질 및 비전형 행동 척도 | 영유아의 기질적 특성과 비전형적 행동 패턴을 평가 | 영아 / 유아 | 기질 특성 이해, 비전형 행동 조기 선별, 양육 가이드 제공 | |
| CIBT 아동상호작용 검사 | 아동의 상호작용 양상과 사회적 행동 특성을 관찰·평가 | 유아 / 아동 | 상호작용 패턴 이해, 사회성 중재 방향 설정 | |
| K-PRQ-P 유아용 부모자녀관계검사 | 부모와 자녀 간 관계의 질을 부모 보고를 통해 평가 | 유아 자녀 양육자 | 부모-자녀 관계 양상 진단, 관계 개선 개입 자료 활용 | |
| CAT (주의력 검사) | 주의집중력 관련 신경심리학적 기능 평가 (ADHD 진단 보조) | 유아 / 아동 / 청소년 | 주의력 결핍·과잉행동 특성 평가, ADHD 진단 보조 | |
| K-CARS 2 한국판 아동기 자폐 평정 척도 | 자폐스펙트럼 관련 행동 특성을 임상가 관찰·평정으로 평가 | 유아 / 아동 | 자폐스펙트럼 선별, 중재 방향 설정 | |
| 양육자 평가 | PAT-2 부모양육태도검사 | 부모의 양육 태도와 자녀와의 관계 특성 평가 | 양육자 | 양육 태도 점검 및 개선 방향 제시 |
| K-PSI 한국판 부모양육스트레스검사 | 부모가 경험하는 양육 스트레스의 정도와 영역 평가 | 양육자 | 양육 스트레스 수준 진단, 부모 상담 개입 자료 활용 | |
| 진로·흥미 | Holland® 홀랜드® 직업적성검사 | 흥미·적성에 기반한 진로 유형(RIASEC) 평가 | 청소년 / 대학생 / 성인 | 진로 의사결정 지원, 자기이해 기반 진로 설계 |
| 언어 검사 | SELSI (영유아 언어발달검사) | 수용·표현 언어능력 평가를 통한 전반적 언어발달 연령 확인 (소요시간 약 50분) | 생후 4~35개월 | 조기 언어발달 지연 선별, 중재 시점 결정 |
| K M-B CDI (아동 어휘발달검사) | 수용·표현 어휘력 평가 | 영아 / 유아 | 어휘 발달 수준 확인 및 언어 중재 자료 활용 | |
| PRES (취학전 아동 언어발달검사) | 의미·인지·구문·음운·화용 등 언어 전반 평가 (소요시간 약 60분) | 24개월 ~ 학령전 아동 | 전반적 언어발달 평가, 학령전기 언어 중재 계획 수립 | |
| REVT (수용·표현 어휘력검사) | 수용·표현 어휘력의 발달 수준 평가 (소요시간 약 50분) | 유아 / 아동 / 청소년 | 어휘력 수준 변별, 어휘 중재 목표 설정 | |
| LSSC 학령기 아동 언어검사 | 학습에 필요한 수용·표현 문법, 담화·화용지수, 청각기억·언어적 문제해결력 평가 (소요시간 60~80분) | 학령기 아동 | 학업 수행에 필요한 언어 능력 평가, 학습언어 중재 방향 설정 | |
| KOLRA 한국어 읽기검사 | 읽기·쓰기·음운인식 등 문해 영역의 발달 수준을 평가 | 초등 1학년 ~ 중학생 | 읽기 부진·난독 선별, 문해 중재 방향 설정 | |
| UTAP2 우리말조음음운검사 | 자음·모음 정확도 및 조음·음운 오류 패턴 평가 (구강구조·기능 선별 포함, 소요시간 30~40분) | 유아 / 아동 | 조음 오류 변별, 조음·음운 치료 계획 수립 | |
| 파라다이스 유창성검사 (P-FA) | 말더듬·속화 등 유창성 장애 진단 및 의사소통 태도 평가 | 취학전 아동 / 초등 / 중학생 이상 | 유창성 장애 단계 진단, 유창성 중재 방향 설정 |
※ 상담 및 검사 진행 안내
- 상담료 및 회기 진행 안내는 별도 문의 바랍니다.
- 모든 상담과 검사는 사전 접수 후 임상심리전문가의 평가를 통해 진행됩니다.
- 검사 항목 및 진행 방식은 내담자의 연령과 주호소에 따라 조정될 수 있습니다.
